大凡考試，試卷上出現的題目都具有一定綜合性，不大可能照搬照抄教科書上的題目。所以，孩子平時做作業時如果能有針對性地舉一反三，對提高考試成績的幫助是很大的。當然，舉一反三的直接好處還有——作業量大大減少了。
例如，在曆年高考地理試卷中，天氣與氣候方麵的知識是重點和難點，所得分值要占40分左右。為此，老師平時對孩子布置的作業中，這方麵的比例是很大的。可是如果能跳出題海、舉一反三，就能既減輕作業負擔，又達到很好掌握知識的目的，不至於陷入作業過多的題海戰術。
徐州市九裏中學的李老師在對學生布置作業時，就非常注重這一點。要知道，氣候與天氣板塊涉及的知識點非常多，綜合性強，既有理科性質，又是考試重點，有關這方麵的作業非常多。
李老師平時大量收集氣候與天氣方麵的習題，對習題進行分析歸類，對於基礎知識，采用聽寫、抽查等方式布置作業，按照知識分類，結合能力、考試要求，進行同類合並。
例如，把世界各地的溫帶海洋性氣候集合起來，再將溫帶海洋性氣候的成因、特點及相關圖表組合成知識塊區。在此基礎上，抽取其中的典型題目和新穎題目，編寫習題，分層次布置作業，就能在切實減輕作業負擔的同時，較好地提高複習效果。