舉一反三：從作業的一種題型類推掌握其他許多種題型，由此及彼。舉：提出。反：類推。
舉一反三是做作業的基本要求，也是最高要求。許多孩子認為，自己上課能聽懂、作業也能完成，就是成績提高不快，原因主要是沒能舉一反三。
道理很簡單，上課時課堂信息容量小、知識單一，又有老師講解，所以一般都能聽得懂。而各種作業練習也多是直接應用概念、套用算法，過程比較簡單，技能、技巧要求較低。如果僅僅滿足於完成作業，而不大注重理解掌握和能力提高，考試時稍微變一變題目類型就可能做不出來。
有鑒於此，做作業時要盡量多做側重於知識性、技能性的“套題”，側重於基礎類、綜合類、方法類的“類題”，側重於變條件、變結論、變思想、變方法的“變式題”，然後對其中有代表性的題目進行詳盡剖析。
毫無疑問，這種舉一反三、觸類旁通的作業練習，在提高作業效果的同時，能夠有效提高作業效率、減輕作業負擔。