當孩子剛剛出現作業速度慢、不會做時，千萬不要簡單地催促孩子快點做、認真做、做好，甚至威脅、逼迫孩子，使得孩子情緒煩躁、精神焦慮，根本不可能專心誌致地做作業。
作業情緒對孩子的作業效率有很大關係。如果孩子一會兒思想溜號，一會兒偷偷做小動作，一會兒做錯了題目，而這時候父母為了孩子快些完成作業，從許諾、哄騙、賄賂等文的方式，到威脅、責罵、毒打等武的手段，軟硬兼施的結果隻會使事情越來越糟。
關於調節情緒，父母主要把握以下幾點：
★人的情緒和作業效率密切相關
孩子的情緒和作業效率密切相關。每天放學回家後，父母有必要首先關注一下孩子是不是開心，調動他的積極情緒，然後再提作業問題。
在這方麵，父母主要關注以下兩點：
罰做、罰抄最能影響孩子作業情緒
孩子的作業情緒，最早通常是從老師和父母對做錯的作業罰做、罰抄開始的。一不小心寫錯一個字、做錯一道題，就居然要罰做（抄）100遍，孩子怎麽會不望而生畏、沒有抵觸情緒呢？
擁有絕對話語權的老師和父母，這時候總有“充分”的理由逼迫孩子這樣做。殊不知，帶有懲罰性的罰做作業又怎麽能產生預想效果呢？
通常可以看到的是，原來的一句話寫錯了，孩子又重抄了100遍。一個晚上辛辛苦苦寫下來，累得腰酸背痛，仔細一看，其中有多處依然是錯的，甚至全都是錯的。這就是說，本來隻是一個普普通通的錯誤，現在帶著情緒罰做，卻被認認真真地鞏固了100次！
不必懷疑這樣的事實，這樣的例子每個老師和父母都看到過。所以，與其罰孩子重做100遍，不如仔細指出他的錯誤之處，隻讓他重做3遍就行。無論是從作業速度還是情緒看，這樣的3遍，效果要超過100遍！