2007年末，上海市虹口區第三中心小學在三年級嚐試自選作業，把家庭作業的選擇權交給孩子。孩子完全可以根據自己的學習情況，決定每天抄多少單詞、抄寫多少遍。
針對小學階段語文學科抄寫生詞作業量大的實際，該校規定，課堂默寫中得100分的孩子，第二天可以不做抄寫作業；或者，孩子自己認為已經掌握了的知識技能，就不用做作業。學校希望，這種方式能夠讓孩子真正成為學習的主人，避免無效勞動。
許多孩子反映，小學家庭作業中僅僅語文作業每天就要抄寫十多個、二十幾個生字和詞組，每個還不止抄一遍，作業量很大，而且又都是些機械和重複性作業，占用了大量時間。而現在，把這些時間節省下來可以用來讀書、讀報，作業興趣也大大增加。
實行這項措施前，某班語文默寫錯誤率常常高達1/2，而現在不到1/5。尤其是那些默寫經常不及格的孩子進步更快，一般都有八九十分。
無獨有偶，就在同一時間，成都市第七中學育才學校推出“學生作業日誌”來控製家庭作業，允許孩子自選作業。
該校規定，各班都設立一名“作業情況統計員”，負責填寫“學生作業日誌”，監督當天作業量大小。如果發現當天作業過多或過於集中，要向老師反映，由班主任協調解決。
學校規定，老師布置的家庭作業必須分層，所有作業分為“必做”、“選做”兩大類，總量不能超過2小時。如果孩子在2小時內還沒有完成當天作業，剩下的作業就可以不做，由父母簽字確認就行。
有意思的是，在實行這項措施的同時，學校卻規定了每天必須完成的體育作業。孩子們被要求每天回家後踢毽子、仰臥起坐、跳繩、跑步等體育鍛煉，並由父母在體育作業本“運動進行時”上簽字確認。