自選作業：根據孩子的學習能力有針對性地選做部分作業。
在我國，過去幾十年一直實行的是統一布置作業。每個孩子的作業要求完全一樣，所以經常出現有些孩子作業做得很快、很輕鬆，有些則相反，感到作業很難、很費力，苦樂不均。
自選作業的理論依據，是教師們非常熟悉的、新課程標準的支撐理論——加德納（Gardner，H）的多元智力理論。
該理論認為，孩子的智力各具特點，並有自己獨特的表現形式，有自己的學習類型和學習方法。所以，家庭作業應當尊重並充分挖掘每個孩子身上潛藏著的巨大潛力，這樣才會有助於他們的發展。
從傳統意義上的單一文本作業看，作業形式如果能擴大到主體選擇性作業、自主設計性作業、藝術滲透性作業、操作表演性作業、探究查詢性作業、社會實踐性作業等各種類型，當能更好發揮孩子的潛能。