烏魯木齊市的一位母親，突然看到正在讀小學的兒子這幾天勤奮起來了：每天一早就起床寫暑假作業，而且還經常和同學在電話裏嘀嘀咕咕，不時聽到“數學快完了，你們呢”這樣的對話。
偷聽結果表明，原來這孩子早就和其他3位同學約定，大家采取流水作業方式，每人完成一門功課的作業，然後相互交換進行複製。
父母得知後，馬上對孩子的這種行為進行嚴厲批評，沒想到孩子委屈地說，放暑假後你們天天送我去教育學院暑期輔導班上課，和平時上課沒多大差別，這樣的暑假一點也不輕鬆，我寧願不要。
然後，他就從桌子上翻出作業清單：語文，5篇作文，複習、背誦、默寫古詩，語文暑假作業；數學，練習冊、數學暑假作業；英語，抄寫單詞，完成閱讀10篇……以此來證明自己所言不虛。
這時候輪到父母啞口無言了。扳著手指算一算，也真是，自從暑假開始後，他們給孩子報了數學、英語、語文、美術4個輔導班，每天要上課。他們也知道孩子平時上學很辛苦，暑假裏本該好好休息的，可是看到其他孩子都在報暑假班，就怎麽也不敢讓自己的孩子鬆懈下來。
至此，這些孩子通過互助合作、偷工減料完成暑期作業的行為也就不難理解了。原來，他們這樣做並不一定是因為偷懶的原因，恰好是學習負擔過重造成的“逼良為娼”。
做作業分工合作早就不是什麽新鮮事，請人代做作業甚至通過網絡購買作業也已屢見不鮮。
實事求是地說，做家庭作業當然需要互助合作，但卻不是這種方式。