有人形容星期一是“走向深淵”，緊接著是一個星期的“坐牢”，周末“勝利大逃亡”後“剛出虎口、又入狼窩”。不難看出，孩子厭學的實質是成人不智慧對待孩子的結果。請記住：即使孩子成績再差，學習也不該淪落為“勞動改造”！
經典案例
一位父親是從外國語學院畢業的，自從女兒出生後，他就決心讓女兒比別人先行一步，為她打下良好的語言發展基礎。為此，孩子剛學說話時，他就努力為她營造兩種不同的語言環境：普通話和英語。
女兒兩歲時，就已經能熟練運用普通話和英語與別人溝通了，三歲時又學會了爺爺、奶奶的方言。這樣，實際上她已經掌握了三門語言。雖然吐字不清，可是父母感到非常滿意，並且再接再厲開始教她學日語。
孩子進幼兒園的第一天，就會用英語、日語對老師作自我介紹，這讓老師感到很驚訝，摸著她的頭連連誇獎“不簡單！不簡單！”女兒聽了當然很開心。可是當天晚上回家時，她就非常不高興了。因為在幼兒園裏，她一會兒英語、一會兒日語、一會兒普通話，顛三倒四再加上吐字不清，小朋友都笑話她“像個外星人”“科學怪獸”。
發展到後來，她感到越來越委屈，幹脆不想上學了。父母對此不知所措，唯一的辦法是押著她去幼兒園，希望能隨著時間的流逝慢慢好轉過來。可是問題越來越嚴重，她在幼兒園裏會整天不說一句話！
醫生對他們說：女孩得了一種“雜亂性失語症”，出現了言語信號的認識和表達障礙。這是因為父母在她很小時就給她輸入多種語言信號，造成她麵對多種雜亂語言時，難以找到一種純粹的方式來進行表達，出現了腦部傷害、喪失了言語能力的理解和運用。
聽了醫生的話，父母感到後悔不迭。經過好長一段時間的藥物治療配合心理治療，小女孩終於又重新回到了快樂的童年生活。