當孩子對老師產生了抵觸情緒時，家長切記要冷靜，不要頭腦發熱，無端指責孩子。正確的做法是，家長作為第三方，幫助孩子進行換位思考。
在日常生活中，大家都有這樣的體驗：如果自己對某個人產生了誤解，或有意見，那麽將很難與對方冰釋前嫌。這時，如果有人作為第三方教你換位思考，你會發現對方其實在做人、做事上並沒有你想的那麽糟糕。對方之所以讓你不快，是有這樣或那樣的原因，你對對方的看法可能就會有所改變。
基於以上認識，當老師與孩子關係緊張時，家長就要作為第三方，成為二者的溝通橋梁。
首先，家長要體諒老師的難處與苦衷，理解老師是好心辦了壞事。老師自然是要遵守師德，但老師也是凡人，有時候也會因疾病、家庭糾紛等個人問題出現情緒波動。如果孩子正好撞在“槍口”上，老師采用的教育方法可能就會有失偏頗。
教育的“教”左邊是個“孝”字，右邊是個“攵”。從這一結構可以看出，教育的目的在於讓孩子懂得什麽是“孝”，學會尊重他人。從小了說，“孝”就是孝順家長，在學校尊師重教；往大裏說，“孝”就是報效祖國。這是孩子必須恪守的做人原則。如果家長總是說這個老師不好，那個老師不好，這個老師有問題，那個老師有問題，將在無形中助長孩子對老師的負麵情緒，而這種情緒將會使孩子成為最終的受害者。因為學習是一種腦力勞動，而腦力勞動隻有學習者處於主動積極的情緒狀態時才能做得好。
這麽一想，家長就不會對老師橫加指責，而是主動與老師加強聯係，心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家裏的日常表現以及學習情況，主動協助老師搞好師生關係。
其次，家長應當引導孩子從老師的角度思考問題。