科學宮、科技館、少年宮，都是講科學、學科學、用科學的地方。經常到那裏去，有助於孩子接受科學熏陶、提高科學素養。我們現在提倡人文教育，並不是要削弱、更不是不要科學教育。
【引子】
“你知道撥119火警電話需要回答哪3個問題？家中灶具著火了應該如何正確使用滅火器？火已燒起，濃煙滾滾下如何逃生？”
這不是在考你消防知識，而是基本的公眾科學素養。
從20世紀90年代起，我國開始從美國引入並開展公眾科學素養調查，到目前為止，已分別於1992、1994、1996、2001、2003年開展了5次公眾（18～69歲）科學素養的全國性調查。
調查表明，中國公眾具備基本科學素養水平（基本了解科技知識信息）的比例分別為0.4%（1996年）、1.4%（2001年）、1.98%（2003年）。也就是說，每100人中大約有2人具備科學素養。
初看起來，這個比例增長很快，實際上與國外相比差距很大。在美國，這個比例為17%，日本為5.3%。
調查表明，年齡越大具備基本科學素養水平的比例就越低。文化程度越高的人，具備科學素養的比例就越高。其中最高的是學生，為15.6%。92.3%的公眾在過去的一年中沒有去過科技館。參觀過一兩次科技館的比例為7.2%，3次以上的比例為0.7%。
國內外經驗表明，公眾科學素養的提高是相當緩慢的。所以，美國從1985年啟動，準備了一個長達76年的長遠計劃，改革原有的科技教育，希望哈雷彗星再次回歸那一年（2061年），全麵提高美國人的科學素養。與此相適應，我國有關部門也從1999年開始，提出了一個類似的“2049計劃”，到2049年建國100周年時，“實現人人具有科學素養這樣一個目標。”
國際上對公眾科學素養的量度有著通行標準。科學素養內容主要包括三大類：閱讀素養、數學素養、自然科學素養。