在學習中，知識點多、零碎、分散，不少學生覺得有些學科易學，但題目難做，往往感到學習困難，以至於對學習失去興趣，其中很重要的原因是課後沒有對知識進行及時整理和歸納，導致越學越亂。
歸納本的使用可以為學生搭建一個自主學習的平台，構建知識的構架，也是使學生將知識內化、融會貫通的過程，從而使學生學習變得輕鬆高效。
（1）基礎知識歸納
一個章節學習結束後，打開康奈爾筆記，從複習欄開始，把一個章節所學的知識點有條理地羅列出來，用回憶法將各個知識點進行歸納，將知識點有序地串聯起來。
以英語為例，名詞分為專有名詞和普通名詞，普通名詞又分為可數名詞和不可數名詞。可數名詞的複數變化又分為規則和不規則。常見的規則變化有四種：第一種直接加s；第二種以s、x、ch、sh結尾的加es；第三種以y結尾，元音字母加y結尾的直接加s，輔音字母加y的變y為i加es；第四種以f、fe結尾的，把f、fe變v加es。
歸納最重要的意義是幫助我們把課本讀透，這種方法要求首先要有一個翻書的過程，然後再通過康奈爾筆記對同一個知識點進行比較。這樣，就可以更好地掌握知識點，理清解題思路。
如果每學完一個章節就總結，等到運用的時候就很輕鬆了。
（2）習題歸納
將錯題檔案的錯題、好題、經典題全部歸納在一起，再寫出每道題目的關鍵，然後對照錯題檔案裏出錯原因進行分析，並標明是哪個知識點的缺漏造成的。知識都是環環相扣的，隻有不斷地將所學知識點“扣”在一起的時候，學習的內容才會越來越少，學習才會越來越輕鬆。
（3）重要知識點的歸納
所有的知識，即使它再重要，我們隻是學了卻不用，也不會有任何結果。因此，一章節學完後，一定要對這一章節的重要知識點進行歸納、總結和梳理。