（1）通過訓練，將基礎知識轉化為基本技能
學習知識，是把書本上的基礎知識轉化為基本技能的過程。前兩輪次的通覽和精研，實際上是對基礎知識的查漏補缺，總結歸納，實現以課本為中心，練好基本功的目的。而要將基礎知識真正地轉化為技能，必須經過反複地練習才能實現，因此訓練是非常重要的。
有的同學說：“訓練還不好做，不就是做題嗎，題做得越多越好。”事實上，題不是做得越多就越好，因為我們沒有那麽多時間和精力做那麽多題，也沒有必要搞題海戰術，而應該是題型越多越好。此外，練習必須有針對性，這樣做效率才高，否則就會做大量的無用功。那些平時做題不少，但成績提高不快的同學，往往都存在盲目做題的問題。
有位同學說“老師，我做題並不少”，說著拿出一大摞習題讓我看。我隨手從他做的習題中拿了一本來看，發現書上有不少題沒有做，就問他原因，他說：“這些題不會做，才沒有做。”
我說：“不會做怎麽不問老師？”
他說“：都學了那麽多年了還要問老師，自己都覺得不好意思。”
我就說：“像你這樣，再複習一年恐怕也不會有多大的長進。”
說到這兒，大家都悟出門道了吧。他做的題不少，但做的都是自己會的，而不會的根本就沒做，問題依然沒有解決。
（2）把問題分類解決，提升解決問題的能力
做題的目的是為了讓自己的能力一點點地增加，並非為了做題而做題。何為提高，就是學習障礙逐漸被掃除，疑點慢慢地被解開，使所學的知識融會貫通。因此，針對自己的弱點和疏漏進行訓練，加以彌補，才是正確的方法。
關於這一環節可以分兩步走：
首先，找出需要訓練的問題。
書本上基礎知識的查找方法是以通覽為主，以適當的練習為輔。通過第一輪次的通覽，檢索出我們對課本的掌握情況，能找出基礎知識最欠缺的部分。