19世紀末期，美國出現了一個非常偉大的人物——泰羅。他對人類做出的貢獻甚至可以與牛頓和愛因斯坦對物理學的貢獻媲美。他是一位工程師，在一家紡織廠工作。在長期工作的過程中，他發現一個大家司空見慣而又很不平常的現象：有些工人每天來得非常早，走得很晚，不要以為他們是什麽勞動模範或者生產標兵，這些人因為在規定的時間內不能完成定額任務，不得已才這樣做。而那些優秀的熟練工就能很輕鬆地做到。
於是，他開始觀察這些工人在勞動中的動作。他發現，這些做得慢的人第一不笨，第二動作並不慢，第三不偷懶，但用的時間長。他感到非常納悶兒，又去觀察優秀的熟練工。最後發現，這些做得非常好的工人，在做工的過程中，最主要的原因並不是動作比別人快，而是他們在操作過程中很少有多餘的動作。那些做得慢的人，在操作的過程中存在大量的無用的動作。這些多餘的動作耗去許多時間，致使效率降低。
於是，泰羅把所有優秀的熟練工召集在一起，觀察他們的勞動程序。在這些優秀工人的動作中，把無用動作去掉，保留最有效的動作，從而製訂出一套標準化的動作程序。他把這套標準化的動作程序在全廠內推廣、實施。結果，同樣的車間，生產同樣的產品，仍然是由同一群人去做，效率卻提高了幾倍。泰羅的標準化理論由此誕生了，泰羅也因此被尊稱為“現代企業管理之父”。
泰羅的偉大並不是因為發明了什麽新工具，他隻是對現有的工作程序做了優化組合，采用了“標準化的工作程序”，從而提高了手工勞動的效率。
學習的程序管理是幫助學生準確地認識自己的學習優勢、學習任務。學習過程的規律和策略就是：將學習程序化，提高學習技能，達到學習目標，提高學習效果和效率。