通過預習，我們提高了聽課效率，在課堂上利用康奈爾筆記進行合理巧記，當堂理解了重點、難點。這就讓我們有效利用了課堂時間，真正到達了學習的第一層樓——聽懂了。
子日：“學而時習之，不亦樂乎”。“學”是指學習新的知識，“習”是指複習所學過的知識。複習實際上就是一個再學習的過程。平時學到的知識，在腦海裏就像小圓點一樣存在，很不起眼。如果不整理，這些圓點就會七零八落，甚至還會丟失。因為知識是會被遺忘的，如果不複習，學到的知識就會被遺忘。談到複習，有位同學這樣說：現在“初中學習的科目很多，下午好不容易有一節自習課，也會被老師占用，我們連做作業的時間都沒有”。另一位是住校生，他的複習是這樣做的：上午老師講完的課程，中午躺在**回憶、複習，每天下午用同樣的方式，利用吃飯休息的時間進行回憶，用的時間不多，但效果非常好。
複習是學生對所學知識進行查漏補缺的過程，也是重新梳理所學知識、加深記憶的過程。
複習是一個對所學知識反複、歸納、係統化和提高的過程。一般來說，我們掌握知識的規律主要有兩條。一是大腦具有遺忘的特性。大腦記憶不像泥巴，在上麵輕輕一按，就能留下一個永久的印跡，而是像海綿——隻要手一離開它就立刻彈回原來的形狀一樣。所以，我們記憶新知識必須反複複習，隻有這樣才能有效地把所學的內容保存在大腦中。另一條規律是大腦善於記憶符合邏輯的事情。這就好比一堆積木散落在地上，看過一眼之後，我們通常不會記住它們的排列形狀。但是，如果有人將它們組裝成火車、房子，我們隻要看一眼就能記住了，甚至自己還能動手去做。
隻有做好有效複習，才能夠從第一層樓——聽懂了，輕鬆地登上第二層樓——理解了。