理論和實踐數據的脫節，唯一的解釋是，隨著少年兒童認知能力的增強，他們受社會環境的影響也越來越大。
目前一個嚴重的社會問題是，一些弄虛作假行為正在通過家長侵入家庭，直接汙染孩子。捫心自問，現在還有多少家長認為誠實是好的呢？
最典型的是，湖南省株洲市第二中學語文老師尹健庭，因為一篇論文中的觀點被人斷章取義為“讀書就是為了掙大錢、娶美女”，最終丟了飯碗。殊不知，這一觀點在家長們中大有市場，對孩子影響更大。
許多家長聚在一起時，談論最多的是諸如此類的內容：經商的想找到一種合法賺錢途徑，於是“成熟”的對“幼稚”的說：“你還小，對社會不了解。現在的賺錢途徑，哪有不違法的呢？”“你看看×××，人家的‘腰有多粗’？市政府、公檢法都有人，賺錢多輕鬆啊！”不經商的在一起討論社會現象時，“成熟”的對“幼稚”的說：“現在這社會，誰不貪啊，有權不用過期作廢！”孩子受到這樣的耳濡目染，還會以為誠實是美德嗎！
誠實確實是美德，可是現在的誠實教育缺乏正義環境，已經異化為對孩子的有愛無教。具體表現在以下4個方麵：
道德危機，教育缺乏正義環境
家庭是社會的細胞。家庭教育的有愛無教，直接表現在家長的言行上，與整個社會大環境缺乏正義感密不可分。
江蘇省張家港市一位小學生，在學校裏拾到一塊手表，悄悄地放在書包裏，準備帶回家。老師發現後，對她進行思想工作，沒想到她振振有詞地說：“我媽媽說的，撿到的東西就是自己的。”
老師明白了，問題在家長那裏。於是她找到家長，對他們說：“父母是孩子的第一任老師，平時的一言一行都要注意，要培養孩子誠實守信的好品質，不能讓孩子養成貪圖小利的壞習慣。”遺憾的是，老師的一番話講完後，兩位家長毫無反應。