家庭教育的成功，給孩子以及整個家庭帶來的影響是巨大的。可是在家庭教育實踐中，成功的家教和失敗的家教，兩者之間的方式差異是很小的，有時候甚至小到不易發覺。
這表明，真正的家庭教育是潛移默化的，並不一定是家長的刻意而為；不但如此，刻意而為的家教，效果反而沒有家長的自然流露來得好。作為家長來說，平時就要注意自己的一言一行，切不能為了孩子的學習而丟了其他所有方麵。這種本末倒置，結果一定會讓家長大失所望。
而要做到這一點，主要從以下4方麵著手：
道德傳家，這樣的孩子才有出息
道德傳家，這是家長對孩子成才的起碼要求。無論你希望孩子將來成為什麽樣的人才，都不能脫離這一點。而事實上，無論家長對孩子是否有這方麵的要求，孩子都會切身感受到，長成符合家長要求的樣子。這就是說，孩子的可塑性非常大，種瓜得瓜、種豆得豆。
道德傳家，這是家庭教育的第一要義
在這方麵，我國古代大教育家孔子的做法堪稱楷模。
孔子有一位學生叫陳亢，有一天他突發奇想，懷疑老師在教育他們時是否保留了什麽。也就是說，懷疑孔子在教育自己的兒子伯魚時會不會開小灶、會不會另有什麽秘訣。
於是，陳亢就問伯魚，你父親對你有什麽特殊的教導嗎？伯魚說，沒有。有一次父親問我“學《詩》了沒有？”我說“沒有”，父親就說，“不學《詩》，無以言。”我後來就開始學《詩》了。又有一次，父親問我“學《禮》了沒有？”我說“沒有”，父親就說，“不學《禮》，無以立。”我後來就開始學《禮》了。我聽到的就是這兩點。
陳亢聽了之後非常高興，他說，我問了一個問題，卻得到3點收獲：一是知道了要學《詩》，二是知道了要學《禮》，三是知道了老師對自己的兒子並沒有什麽偏心。