孩子與家長的人格是平等的
這章也可以稱為批評的藝術。我不喜歡用“批評”這個詞，所以這裏用的是“提醒”。
人這一生隻需要做好“認識人，經曆事”兩大任務就可以了。不管我們願意不願意，一直都在認識人。喜歡旅遊的人會有一幫“驢友”，喜歡釣魚的人會有“釣友”，喜歡運動的人會有一幫“跑友”，喜歡打麻將的人會有一幫“麻友”。
我們身邊一直都有好友和損友。認識人的能力，即“與人打交道的能力”，是孩子應該培養的第一能力。他們學習的目的也無外乎是為了認識人，經曆事。
有家長說：“戴老師，戶外活動把我孩子的臉都曬傷了。”我想說，這樣孩子以後就知道在戶外活動應該怎麽辦了。他經曆過了這件事，也就明白以後遇到相同情況應該如何處理了。
遇到問題的時候，我們需要把人和事分清楚，有些時候是人造成的，有些時候是事造成的。
比如，孩子學習成績不好是事，你如果說“這孩子怎麽這麽糟糕？”就是把事的問題變成人的問題了。你請了幾個人來參加讀書會，他們沒來，這是人的問題，不是事情本身的問題。很多人就是因為沒有分清人和事，走進了誤區。
遇到事情時，先把人和事分清楚，每個人的人格都是平等的，無論孩子是3歲還是7歲，他跟你是平等的。現在他學習成績不好，這隻是一件事，最重要的是你不要把他學習成績不好跟他的人品關聯起來。
你愛的是他這個人，就算他暫時沒辦好事情，隻要人還在，以後還有什麽事不能辦？最怕有家長對孩子說：“孩子，你考不上大學就沒有未來了。”說這話的人忽略了考不上大學是事，而沒有未來是人。
讓孩子遇事敢於說出真相
8歲的小明應該每天下午6:30回家，結果今天到7:30了還沒有到家。媽媽很著急，就給老師打了個電話。“張老師，今天小明怎麽到現在都沒回來？”張老師說：“我也不知道啊，我是按時下課的，小明應該回家了。”這下媽媽更著急了，小明已經晚回來整1個小時了。7:35分小明終於回來了。他一回來媽媽就問：“寶貝，今天怎麽回來這麽晚？”小明回答：“我們老師今天留我們補作業，補完作業我才回來的，所以晚了！”