現在從事家庭教育行業的人大概可以分成兩類：
一類是學術派。他們實踐經驗非常少，舶來一些論文、理論知識，以此為藍本，試圖解決所有家庭教育中的問題。但教育工作者就像醫生一樣，麵對的每個病人的病症完全不一樣，通過教科書學到的東西固然很重要，更重要的是要能夠應用，要把知識靈活變通地使用出來。從事家庭教育行業，沒有理論基礎不行，但隻有理論沒有實踐也不行。
一類是以心理學知識來做家庭教育。心理學強調事有本末，物有終始。
我不是說心理學不好，隻不過很多心理學概念也是舶來品，有些理論用在家庭教育的實踐中並不適合。比如有人從原生家庭入手，他的出發點也沒有問題，但是有案例表明，有些孩子本來跟爸爸媽媽關係還不錯，結果通過家庭排位係統讓孩子知道了自己不是親生的，而是領養的。孩子知道後深受打擊，不想去上學了，精神也很頹廢。這就是方法不太恰當。
我從事家庭教育工作的初心在於讓家長及孩子了解到，精神世界富足了，物質世界其實沒那麽重要。我見到很多人很有錢，但是穿著很便宜的衣服、鞋子。往往是精神世界特別匱乏的人才會用外在來武裝自己。至少我認為衣服、鞋子穿著舒服就好了，沒必要在乎牌子。
我的助理經常說我半年都穿著同一身衣服。其實我的習慣是把衣服穿壞了，才覺得衣服對我有價值。我的鞋也不是很貴，但是很舒服。現在很多人是一打開衣櫃，發現有好多衣服從買回來就沒穿過，這才是浪費。布袋跟幾萬元錢的包有什麽區別？都是用來裝東西的。如果你覺得自己提了一款很好的包，可以用包來證明自己很有價值，我覺得那你是真沒價值。你的言談舉止、利他行為，證明了你有價值，你才真的有價值。