父母都有一個希望，就是自己的孩子聰明、聽話。可是，事實往往是聰明的並不一定聽話，聽話的不一定聰明。老師也有這樣的經驗，尤其是小學、中學，老師喜歡自己的學生聽話，少給自己找麻煩，可是他們更清楚，過多地要求聽話就會妨礙兒童的智力發展。
由於父母和老師都喜歡孩子聽話，所以勇於說出自己不同的意見——不同於父母和老師的意見的孩子通常不受歡迎。
聰明的父母不是這樣。有一個小學教師告訴我們這樣一個有趣的故事，具有啟發性。
一次，這位教師去一年級上數學課，她問：“一棵樹上站著三隻小鳥，一個孩子用彈弓打掉了一隻，問樹上還有幾隻？”
幾乎所有的學生都舉手說：“一隻也沒有了，樹上是零隻。”
而一個平常不太愛說話的孩子卻舉手說：“三減一等於二，樹上應該還有兩隻。”
這個孩子的回答引起了全班同學的哄堂大笑，因為這種腦筋急轉彎的題目，不少幼兒園就練習過了。
可是那個孩子卻執著地說：“就是兩隻嘛！”
於是這位教師說：“打掉的雖然是一隻，但是彈弓一響，其他的兩隻就飛走了。”
這樣才結束了那場爭論。
聽了這個故事，我們覺得那位同學很值得稱讚，因為他能不為多數人的意見所左右，有自己的主見而不怕被人恥笑，敢於堅持自己的主張。
發現“萬有引力”的牛頓，少年時代很少和同齡的孩子一起玩耍，而愛獨立摸索研究事物，在學校裏他曾被譏嘲為“鄉巴佬”。發明“相對論”的愛因斯坦的座右銘之一就是“從他人的意見中獨立出來”。
這兩個大科學家的發明和創見，正是他們能夠獨排眾議、獨立思索的結果。當然，要求所有的孩子都這樣做是不容易的，因為很多孩子都很難頂住外界的冷嘲熱諷和各種壓力。有一定的執著，才可能有一定的創造力。