中國的父母送孩子上學，叮囑的往往是兩句話：一是過馬路要注意安全，二是上課要認真聽講。老師在晨會課、班會課上三令五申強調的也是上課要認真聽講，有時候甚至在上課時猛敲講台，提醒大家要認真聽講。在素質發展報告書上，“上課認真聽講”或“不認真聽講”，也常常出現在孩子的評語中。
有人認為，強調上課認真聽講，說明我們的教育觀念還不承認孩子是“課堂的主人”；但顯而易見，孩子如果不認真聽講，學習就會大打折扣，不但什麽都學不到，甚至還要影響老師上課、同學聽課。
正確看待課堂聽講與考試分數之間的關係，主要把握以下幾點：
要讓孩子上課認真聽講，就要知道怎樣才是認真聽講？哪些行為屬於不認真聽講？明確這一點，才能對孩子起到指導作用。
在這方麵，主要關注以下兩點：
從孩子上課的反應看
從孩子上課的反應看，大體上包括以下類型：
①愛坐前排型
對於中小學生來說，如果是孩子自己要求坐在前排、而不是老師排座位指定坐在前排的，往往是上課認真聽講的好學生，因為坐在前排更便於專心聽講。如果是臨時擇座，情況就不同了，有的可能是因為晚進教室，後麵沒座位了；或者是很久沒來上課了，故意坐在第一排想引起老師的特別關注。
②猛抄筆記型
筆記抄得勤能夠在一定程度上反映上課的認真程度，但與孩子的個性有關。有的人非常喜歡記筆記，感覺這很有成就感；有的則相反。
③坐立不安型
上課時東張西望、搔首弄姿、或走神、或無奈。如果不是因為內容孩子已經弄懂了，認為不需要再學，這種坐立不安就會影響學習。
④夫子不識學生型
一段時間過後，如果任課老師還不認識孩子，就表明這孩子的學習出了問題，學期結束時批卷、給分都會因此而降分。