傑出小學生熱愛公益勞動，能夠堅持在家和在學校一個樣。這不但是做人的問題，也是判斷有沒有養成良好習慣的標誌。
在這方麵，主要關注以下兩點：
重點要求在家要有公益勞動意識
傑出小學生在家時也有公益勞動意識，主動分擔家務勞動，設身處地地減輕父母的家務勞動負擔。
如果在家和在學校時的表現迥然不一，就很難說這樣的小學生是真的“熱愛”公益勞動。最常見的是：在學校表現很積極，是公認的勞動小能手；回家後就判若兩人，衣來伸手、飯來張口，一動不動。
培養在家和在校一個樣的具體措施
總的來看，培養在家和在學校一樣熱愛公益的孩子具體途徑有：
父母對孩子有權威
在學校，老師在小學生的心目中具有“至高無上”的權威。孩子之所以“熱愛”公益，其實是在對老師依賴和尊敬的權威影響下形成的。孩子對老師的話奉若“聖旨”，當然就“言聽計從”了。
回家後，孩子的地位猶如小皇帝，父母的話不但可以不聽，甚至還可以對父母發號施令，他當然就可以為所欲為了。
發揮“家規”的作用
在學校，有各種各樣的規章製度約束著孩子要怎麽樣、不能怎麽樣。
平時父母在家裏也要製定各種“家規”，規定每個人可以怎麽樣、不可以怎麽樣。如果父母對孩子沒有這種要求，對孩子百依百順，孩子的在家表現當然就和學校不一樣了。
發揮輿論的作用
孩子在學校裏，要想在班集體中發揮作用，就必須受輿論製約。
而他們回家後，同樣也有輿論氛圍，這就是以父母訓誡為主導的，爺爺奶奶、外公外婆等親戚朋友為烘托的輿論評價。
以身作則
這就是說，父母要給孩子樹立一個好榜樣，要求孩子做到的自己首先帶頭做到、做好，這樣才能以理服人、言傳身教。