陽光活潑的小學生，積極上進、精神樂觀，這又非常有助於學業進步。事實上，他們也正是品學兼優的代表人物。
在這方麵，主要關注以下兩點：
融入集體的小學生性格更開朗
鼓勵小學生融入集體生活，展示自己的一技之長，有助於培養健康、開朗的樂觀性格。
東莞市中心小學的梁子涵同學，積極上進、助人為樂、品學兼優、興趣廣泛。身為班長，她在同學中時時處處起模範帶頭作用。
她利用課餘時間，堅持學鋼琴、素描、芭蕾舞等，經常參加各種鋼琴彈奏活動和比賽，並且取得了好成績。在全國第四屆希望之星大賽中，她榮獲選拔賽少兒組朗誦金獎、鋼琴銅獎，北京總決賽朗誦優秀獎、鋼琴十佳獎等。
她充滿愛心，總是走到哪裏就把笑聲帶到哪裏，具有很強的獨立生活能力。她曾經離開父母和老師、同學，去北京拍攝支援西部教育的錄像；她和父母一起資助安徽省青陽縣某小學生，使他不致於因為家庭貧困而輟學。
創造良好的家庭成長環境
積極樂觀的生活態度，與家庭成長環境息息相關，其特征有：
家庭教育要注重心理
父母不僅要對孩子實施早期教育，更重要的是，這種早期教育要比較正規——能夠充分尊重學習自覺性和主動性，而不是強迫他們背這背那、學這學那，從而使得孩子落落寡歡。
家庭教育要注重方法
不偏不倚的家庭教育方法，有助於培養孩子的健康性格。即既不是百般溺愛、百依百順，讓孩子形成驕傲、自私、任性等不良性格；也不是采取打罵、恐嚇等手段，導致孩子產生心理問題。
家庭和睦
孩子長期生活在和睦的家庭環境中，最容易形成健康心理。相反，如果夫妻不和甚至離異，孩子常常不知所措，或者失去了應有的愛撫，就容易形成自卑、抑鬱、古怪、急躁等反常心理。