小學生是祖國的花朵，花朵當然離不開陽光啦。陽光的小學生更善於認識自己、自我調整，善於從助人為樂中得到快樂並給人快樂，給人以感染和力量。傑出小學生每天生活在美好和快樂中，這對他們的為人、學習有很大幫助。
【案例】
昆山市柏廬實驗小學的師涵燁同學，性格活潑開朗，富有愛心。她不但是學校和班裏的文藝骨幹，而且喜歡畫畫、奧數、朗誦、唱歌，業餘生活非常豐富，每年都是學校裏的三好學生。
這種陽光活潑的性格，是家庭環境熏陶的結果。媽媽從小就教育她要富有愛心、助人為樂。媽媽告訴她說，當初之所以給她起這個名字，就是因為她出生在冬季，爸爸希望她在寒冷的季節裏散發出火花來照亮別人、溫暖大家，所以名字中有一個“燁”字。
小小的她從此記住了自己名字的來曆，時時記得幫助別人、讓愛心常駐。
小學二年級時，她因為搬家而轉學。開學第一天在學校吃午飯，老師讓同學們自由組合、分桌吃飯，結果有位同學由於沒人和他組合，一個人孤零零地坐在一張大桌子旁，默默地流淚。
看到這種情形，師涵燁心裏很不舒服。想過去和他一起吃吧，又怕別人說笑，因為畢竟“男女有別”嘛。
後來她看到老師走過去和他坐在一起吃，還一邊給他夾菜，才知道原來他的智力有缺陷，又不太講究衛生，同學們才不願意和他一起吃。
回家後，她把事情告訴了媽媽。媽媽說：“每個孩子都是父母的唯一，在家裏有父母照顧、嗬護，到了社會上後，這樣的弱勢群體很容易受到傷害。他的父母明知道結果會這樣，還是要橫下心來送孩子到學校裏去學習。當孩子問他的父母別人為什麽這樣待他時，父母該是怎樣的心痛啊！假如那個孩子是你，媽媽的心也是會碎了的！”