傑出小學生的感恩是發自肺腑的真情實感，所以一定會有具體行動的，而決不僅僅是“嘴巴甜”。
在這方麵，主要關注以下兩點：
感恩行為要得到公認
感恩行為是否有真情實感，要看能否得到公認。僅僅是小學生個人充其量包括他們的父母認為這方麵做得好，“群眾評議”得分不高，是難以服眾的。
鶴崗市育民小學的周佳琪同學，尊老愛幼、樂於助人，就贏得了大家的一致好評。
在社區，她慰問老紅軍戰士、為老紅軍唱《國歌》，勾起他們對往事的回憶，激動得淚流滿麵。他們說，自己並沒有被社會遺忘。
在學校，她是學習典範，老師有意安排幾個作業拖拉、學習自覺性不強的小學生輪流和她同桌。從她身邊調走時，他們一個個都養成了良好的學習習慣。
她讀三年級時，有家長風趣地問班主任：“侯老師，當初入學時你擔心周佳琪年齡小、個子矮，不想要，現在還想要嗎？”侯老師不無自豪地說：“要，有10個周佳琪我都要！”
感恩行動的具體內容
總體來看，感恩的真情實感和具體行動主要表現在：
懂得感恩是做人之本、快樂之源
感恩應該落實於日常行為中，不必把它和驚天動地聯係在一起。
懂得感恩的小學生，會自覺把它當作是一種自然之舉、真情流露，並從中感受到助人為樂的快樂。
每逢佳節倍思親
每年都有許多節日。結合每個節日的特定含義，開展傳統道德教育，就不愁沒有現成的感恩素材。如三八婦女節、母親節、父親節、端午節、中秋節、重陽節、教師節、春節等等，都有特定的感恩對象。
一句祝福、一個電話、一張賀卡，都會讓小學生從內心深處迸發出感恩情懷來的。
讓感恩意識實現遷移