（鄧曦澤著，東方出版社2017年版，27萬字）
△本書選取六大方麵的重要話題：[1]家庭：你的愛其實常常錯位；[2]教育：不要盲目的人生；[3]思維：不要讓別人牽著走；[4]處世：其實你不用這麽累；[5]社會：我們為什麽活得那麽難；[6]曆史：從來不是比長度。
〇以一個人的生活方式為標準來判斷另一個人的生活方式的價值，是典型的依附觀念的表現。
〇在中國，自古以來，好的資源和機會，絕大部分被老人把持著。
〇社會變化越快，越容易產生代溝，並且代溝越大。
〇一切知識都有一個壞處，就是知識追求確定性，追求準確答案。
〇現代師生關係的基本特征，就是平等、相互尊重。
〇一切學術進步都必須基於有效的批評。
〇大學教育應解決的基本能力：語言能力、發現問題的能力、數學能力、邏輯推理能力、自然語言推理能力、方法論訓練能力、文獻檢索能力、調查能力。
〇成天泡在高濃度的知識中，也會被嗆死、淹死。
〇能力分為知識能力、思維能力和動手能力。
〇在信息時代，知識的學習和獲得比較容易，真正困難並需要重點訓練的，乃是捕捉知識的能力。所謂捕捉知識，就是搜索和遴選知識，組成係統，解決問題。
〇在古代，是信息過少致盲；在現代，是信息過多致茫。
〇一切生存活動都具有“問題+方法+效用”的基本生存結構。怎樣讀書更高效？首先，要理解文本（或書籍）的問題；其次，要理解文本采取了什麽方法解決問題；再次，要理解文本所采取的方法的效用如何。
〇職業規劃應該優先，是教育規劃服從職業規劃，而不是相反。
〇不論持什麽立場，都必須理智優於立場，不能讓理智屈從於立場。