等到所有班級都選出了兩名代表，總教官讓這些代表站成一排，在背後還是傷員的情況下，高聲跟大家講解何為戰地救護。
“戰地救護是指在野外情況下對大批傷員實施緊急救護的組織措施，戰地救護人員需要掌握通氣、止血、包紮、固定和轉運等戰地救護的知識和技能，達到提高戰地救護質量，保護傷員生命，預防並發症，提高救治成功率，降低傷殘率的目的。”
總教官一邊說著，一邊掃視麵前這一排新生，“在真正的戰場上，戰地救護人員是必不可少的，同時也是一項高危任務。”
真正的戰地救護人員，不止要進行思想教育，還要強化軍事身體素質的要努力克服高原及高溫的影響，每天堅持組織跑步、爬山等，以適應戰地救護對體能的特殊要求。
不誇張的說，戰地救護人員的身體素質，跟軍人也沒什麽差別。
他們要在戰爭進行時進入戰場，救治每一位傷患。要在不惡化傷勢的情況下，安全地將傷患從戰場上帶下來，並進行救治包紮。
這可不單單是嘴上說說那麽簡單的。
“我今天先讓你們了解學習如何救治傷員，麵對不同部位的傷勢如何進行包紮。等你們都熟練了，明天就進林子，模擬實戰環境開展綜合演練。”
總教官話音落下，大家都有些興奮。
沈七月倒是頗為驚訝。
沒想到總教官為了讓他們的軍訓經曆更真實豐富，竟真的願意讓他們這群大學新生也參與到演習中。
這其中最困難的不是教會新生如何在戰場上救人，而是說服那位老首長。
雖說是演習，可也不是能胡來的。萬一他們這群新生出了什麽亂子，總教官難辭其咎，可即便是這樣的情況下，他也沒有任何猶豫。
沈七月不由得多看了總教官兩眼。
戰地救護人員需要訓練的內容簡單概括下來有七條。