微軟亞洲研究院院長張亞勤12歲考人中國科技大學少年班，20歲 在喬治華盛頓大學攻讀博士學位，31歲當選美國電器和電子工程師學會 院士，是數字影像和視頻、多媒體通信和互聯網方麵的世界級專家。他用 一種全新的方法使廣播電視和網絡應用的數字圖像壓縮與處理技術發生 了戲劇般的進展，被國際科學界譽為“巨匠”。有人形容，他在短短十幾年 裏就取得了別人需要一生才有可能取得的成就。
施展13歲考進中國科技大學少年班，畢業後在國外攻讀博士學位期 間，一舉攻克著名數學難題“關於布朗運動的數學模型”，剛屆而立之年， 就成為法國居裏大學的博士生導師。
阿道夫·巴爾13歲進人哈佛大學，並且提前一年畢業。
羅伯特·威納1%歲就進人了哈佛大學研究生院，1914年時年僅18 歲的他就順利獲得了博士學位。
這些孩子為什麽會有如此超凡脫俗的表現？他們都得益於家庭教育 的成 。
作為家長，父母都期望自己的孩子具有高智商，能夠成為神童，那麽用什麽樣的方法可以教出高智商的孩子呢？大量的科學研究證明：在日 常生活中家長就可以提升孩子的智能。美國心理研究協會做了一項研究 來檢驗遺傳因素和家庭教育，哪一個因素對孩子的智商影響較大。研究的結論是:遺傳和家庭教育所起的作用幾乎等同。同時專家認為，父母創 造一個隨意但很富有啟發氛圍的環境對提高孩子的智商非常重要。比如 多與孩子交談，因為孩子對語言的早期掌握對形成幼兒成功的智力機製 非常重要；家裏擺放的東西要經常換一下位置，這樣對孩子的右腦開發和 觀察力的培養都有好處;家長帶孩子外出購物時，不要隻從自己的角度出 發，應該注意身邊的孩子，引導孩子去觀察去思考；多讓孩子同小朋友在 一起，不要怕孩子打架受欺負……總之，家長在開發孩子智力時，要融於 生活，寓教於樂，挖掘身邊可利用的因素，家長要有心教，但並不要求孩子 用心去學，要考慮孩子的特點，從孩子發展出發，從孩子實際出發，讓孩子 學得自然，學出興趣。因此家庭文化氛圍是孩子成長的陽光、空氣和雨 露。在很多方麵，父母是不可替代的，作為父母要擔當起自己的職責。