孩子的動手能力既是智力內容之一，又是開發、培養一個人總 體智力，促進其他單項智力的教育方式。因此我們需要重新認識動 手能力的培養，獲得正確指導孩子的方法。
一個人如果從小懶於動手，依賴父母太重，自己能做的事也推 給父母或他人去做，雙手得不到鍛煉，動手操作能力差，那他的智 力發展肯定會受影響，“衣來伸手，飯來張口”的孩子不但影響智 力發展，而且會影響其他非智力的發展。如性格、習慣、獨立性等 方麵，做父母的不可不慎，以免好心不得好報。
■第三十一件事男孩要重視動手能力在男孩成長過程中，許多家長不重視鍛煉孩子的動手操作能力。孩子小 的時候家長把他們吃的、穿的、用的都準備好，擔心他們做不好（孩子人學 之後，為了讓孩子一心一意學習，還讓孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活， 結果孩子的成績未必優秀而且動手能力嚴重欠缺。
某幼兒園舉行了一次夾球遊戲比賽，比賽中許多小朋友都熟練地一個接 一個地把小塑料球從大口瓶裏夾到小盆裏。亮亮也很努力地夾著，可他的雙 手好像不聽使喚，怎麽夾也夾不住球。他的媽媽在一旁著急地喊著：“夾， 夾，小亮快點夾呀，手不要抖動……”亮亮急得汗珠都冒出來了，聽到媽媽 的喊叫，他有點惱怒地對著媽媽說：“誰叫你平時不讓我用筷子吃飯！”媽媽 臉紅了。是啊，孩子不會用筷子該怪誰呢？目前，我國有相當一部分的家庭 還存在著這麽一種現象：孩子都五六歲了，卻不肯自己吃飯、穿衣服（上小 學了還不會自己收拾書包（上中學了甚至要媽媽給她梳辮子，更不要說做家 務事了。孩子自理能力如此低下又該怪誰呢？
!動手操作對孩子成長的作用
心理學已經證實：動手操作能力對人的大腦機能和智力發展有著重要的 促進作用。人的大腦各個不同的皮層區域控製著不同的功能，主宰運動係統 的相應皮層所占麵積很大，孩子的運動和操作能刺激大腦皮層的發育，激活腦細胞使之得到鍛煉，從而增強智力。所以，身心正在成長的兒童需要足夠 的活動來發展身體和心理的各種潛能。幼兒通過爬、走、跑、跳，甚至在草 地上打滾學會掌握身體平衡，為他們以後獨立生活和書寫打基礎（如果幼兒 的身體活動得不到足夠的鍛煉，對他們將來的生活和學習會產生很大的害處。 心理學研究發現，兒童運動不足會造成“感覺統合失調”症。“感覺統合”就 是指大腦對來自身體內部或外部環境複雜、多變的信號進行靈活的加工，使 神經係統的不同部分協調成一個整體以適應環境的變化。如果嬰幼兒缺乏活 動空間、爬行不足或家長為孩子包辦一切，過度限製兒童的活動，會造成手 眼協調能力差、書寫困難、作業拖拉。因此，家長不要溺愛孩子或是怕孩子 把衣服搞髒、把家搞亂而限製孩子的活動。