有人問宋代理學家陸九淵為何不著書，陸九淵答道：“六經注我！我注六經！”這句話的意思是說，一方麵，他要盡量理解六本經書的本義，探尋其中的原始奧秘；另一方麵，他要利用六經的知識來闡述自己的思想。
現在我們把“我注六經”和“六經注我”看作是兩種不同的學習方法。“我注六經”是指埋頭苦讀法。比如在學校裏，學生按照教學大綱的要求學習，老師負責講課和板書，學生負責聽課和記筆記；課後學生要認真背誦，牢記上課時老師教授的知識，做大量習題來鞏固這些知識，從而做到熟記於心。這是學生學習功課必須要經曆的一個過程，而且隻要孩子能夠堅持，父母能適當地予以監督，這種學習方法是一種很簡單的方法。
比“我注六經”更高級的學習方法是“六經注我”。它是指將所學的知識融會貫通，變成自己的思想，這是更高的學習境界，具體可分解為三種方法。
一、“取我所需”學習法
現在普遍流行一種“拿來主義”的學習方式，就是老師教授什麽，學生就不加思考、不加選擇、“照貓畫虎”地全盤接受什麽。表麵上看是學到了知識，其實根本不會活學活用。當需要他們解決問題時，這些知識卻是死的，變成了毫無用處的擺設。
拿學習數學來說吧，就算男孩把全書的數學定理、公式一字不差地全部背誦下來，他也不一定會解題。所以在男孩學數學時，父母要引導男孩對定理深入思考，理解它吃透它，重點是要明白哪些問題需要用到哪個公式、定理，這個公式、定理能解答哪些問題。
當男孩學習語文時，父母要教導男孩不去死記作者的觀點，而是從作者的觀點中得到啟發，充實和完善自己的觀點。比如男孩看作文書，優美的字句固然需要積累，但更重要的是打開思路，形成自己的觀點，畢竟，文章是思想的表達，識高文自勝。