孩子能夠指出老師的錯誤，說明孩子對老師所講授的內容進行了思考，並且掌握了所講內容的精髓，這是值得欣喜的事。但是孩子在指出老師錯誤的時候，一定要有分寸，用委婉的方式向老師提出。
我的孩子然然在上小學。有一天放學回來，她一進門就問了我這個問題：“媽媽，我可以說老師錯了嗎？”
“老師哪裏做錯了？”我問。
“今天上道德與法治課時，老師說醫生是值得尊重的人，我們問為什麽，老師說因為醫生無私奉獻。可是醫生不是有工資的嗎？醫生治病救人之後，醫院會給他們發工資。沒錢的人，醫生也不會給他們看病，所以我覺得不能說醫生是無私的。”然然說了自己的看法。
我理解然然的意思，她認為醫生裏也有好醫生與壞醫生，有把救死扶傷當作己任的，也有僅僅把醫生工作當作謀生手段的。然然雖然無法分析得這般透徹，但是她心裏明白老師的話講得有些絕對了。我一直很鼓勵孩子擁有自己的見解，並且經過分析之後，我也認同然然的看法。
“那你在課堂上指出老師的錯誤了嗎？”我問她。
“沒有。”然然回答，接著又解釋道，“我怕老師生氣。”
“很好。”我立即對然然的行為表示肯定，“如果你在課堂上直接指出老師的錯誤，老師不一定會生氣，但會尷尬。但如果你在課下指出老師的錯誤，我相信老師還會感謝你的。”如果在老師講課時出現錯誤孩子立即反駁，不但會打斷老師講課的思路，還會分散其他同學的注意力。但如果換個時間，如下課後或是放學後對老師提出，則是完全不同的結果。
“感謝？不可能吧。”然然有些不信任我說的話，“我覺得老師會罵我。”
“那就看你怎麽說了。”我意味深長地看了她一眼。