孩子們一生的成功，建立在他們的創造力，和從玩耍中所學知識的能力上。
可以說，有益的玩耍對兒童的成長至關重要，應將其納入孩童時期的定義中。玩耍提供的不僅僅是成長過程中的珍貴記憶，還讓孩子們在發展身體、認知和情感能力的同時，發展創造力和想象力。
——美國兒科學會臨床報告
孩子們通過玩耍發現世界，展示他們的創造能力。沒有玩耍，完全的智力發展是不可能的。玩耍是一扇敞開的巨大窗口，富有生命力的概念和思想由此注入孩子們的精神世界。玩耍是火花，是點燃求知欲和好奇心的火焰。
——瓦西裏·蘇霍姆林斯基 歡樂學校創始人
這些天，楓樹街小學的操場很安靜。
唯一的動靜是一股強烈的西風，把秋千吹得前後搖擺。往日排隊滑滑梯的身影們不見了。操場上沒有孩子玩壘球或踢足球，也沒有人玩追逐跑或圍坐一圈的遊戲。今年不會有五年級表演的音樂劇了。
孩子們不再學習演奏豎笛，也不會學習節拍和韻律，更不會學習那些已經在小學音樂教學中沿用多年的傳統歌曲。再也沒有藝術作品要展示了。過去，為了不被蛋彩畫和水彩弄髒校服，孩子們會套上爸爸們的舊襯衫，現在也已經不再需要。
不，楓樹街小學並沒有關門。為了滿足《不讓任何一個孩子掉隊法案》的要求，學校把每一分鍾都安排得滿滿當當，因此許多家長和教育工作者都在質疑美國小學生的童年是否被剝奪了。
——瓊·亨利、傑基·麥克布萊德
朱莉·米利根和喬·尼科爾斯
他們在樹林中奔跑，滑倒，互相推搡，捉迷藏和追逐跑。更重要的是，他們眯著眼睛直視太陽，直到眼淚順著臉流下來；他們把手伸向那片金黃和那抹驚豔的藍色中，他們呼吸著新鮮的空氣，聆聽著寂靜，那寂靜將他們置身於一片悄無聲息、萬物靜默的神聖海洋中。他們觀察著一切，品嚐著一切。然後，就像動物從洞穴中逃脫一樣，他們近乎瘋狂地奔跑起來，放聲大喊大叫。一個小時過去了，沒有人停下腳步。