① 找到一個自己不了解，或是想要了解的事物， 用下列問題來自問自答
·類別（屬於什麽類別？）
·種差（與該類別中的其他事物有什麽不同？）
·部分（由哪些部分構成？）
·定義（它的定義是什麽？）
·詞源（這個詞是如何演變而來的？）
·反義詞（它的反義詞是什麽？）
·原因與由來（它是由什麽產生的？）
·結果與衍生物（會衍生出什麽？）
② 把自己知道的答案寫出來，不知道的可以等之後查閱相關資料
“提問”是一切知識的起源
“提問”是一切知識的起源，也是我們學習的起點。
我們時常會在心中抱有模糊不清的疑問，或是某種還稱不上是疑問的違和感。如果想讓這種疑問或是違和感變得更加具體，讓它們成為我們學習旅途中的一部分，我們就必須自己去提出問題、尋找答案。
提問，意味著我們正在從已知邁向未知。
如果我們什麽都不懂，那就根本提不出問題來。反之，如果我們停留在自己的已知圈內，那就不會產生任何疑問。
隻有站在知與無知（已知與未知）的分界線上時，人們才會提出疑問。
古代有一種用來訓練辯論能力的方法，人們會先確立一個主題，然後提出與該主題有關的一係列問題，再自己去尋找答案。
這一係列問題，相當於一個收納物品的“方格架”，可以幫助辯論者歸納和整理辯論時要用的各種論據。
在這一係列問題中，有些問題主要針對在某時某地發生的具體事件，其回答也都是一些具體的信息，比如“主體是誰、主題是什麽”“客體是誰、客體是什麽”“發生在哪裏”“是在誰，在什麽的幫助下發生的”“為什麽會發生”“是怎樣發生的”“是什麽時候發生的”等[7]。而當我們的對象是抽象事物時，使用法國數學家伯納德·拉米創立的“拉米提問法”會更合適一些[8]。