留學中的另一個奇觀出現了：盡管中國人的作業水平往往不如西方人，但考試成績卻旗鼓相當。而我們的秘訣是：“不是一個人在戰鬥”。
當時，我們的考試地點是在學校的教堂（Chapel）內，莊嚴肅穆的大廳裏擺著百餘套課桌椅，空****的，仿佛大海中散布的珊瑚礁，彼此間隔很大，就連掉枝筆也能聽到回聲。這一定是大學與神預設的局，讓考試的人心生畏懼，比起中國的考場要更像地獄般森嚴。
當然，考試的功夫都在考前和場外。
英式教育的考試仿佛中國封建社會的“科舉”。一般是“5選3”的論述題（5道論述題，選其中3道），對MBA來說，一般是3個案例分析題，相當於在2.5至3小時內完成3篇小論文。
“5選3”並不是讓大家準備5道題就行了，任課老師給出的備考範圍至少是10個題目，而深諳考試規則的中國同學，再次團結起來，同仇敵愾。相比單打獨鬥的西方人，我們中國學生的備考方式一定是高效的。
以我們5個人組成的團隊為例，10個題目下來後，大家先按各自所長每人“承包”2個，“包產到戶”後，分別從課本中找到答案要點，用英文串成一篇微型論文，然後在“委員會”會議上提交答案，經過所有人二次審議、修改，固定為答題梗概的標準思路，以備每個人再回去用自己的英語固定為自己的答案，避免抄襲的風險。
另外，大家還用中國人慣用的猜題法將10個題目篩選出5題，作為應急備考範圍。猜題在幾門考試交叉進行的“高壓”時期發揮了巨大的作用，屢屢命中，集體的力量啊！
所以，留學中的另一個奇觀出現了：盡管中國人的作業水平往往不如西方人，但考試成績卻旗鼓相當。而我們的秘訣是：“不是一個人在戰鬥”。
“分分分，學生的命根兒”——早年間傳下來的“諺語”在國內管用，到了英國也發揮著作用。中國人畢竟還是中國人。