小張是一名小學四年級的學生，他學習成績差、性格內向，在班上並不起眼。一個偶然的機會，班主任發現小張的身上有瘀青。有一次，班主任還看到小張的臉蛋上有五個清晰的手指印。小張身上的傷到底是怎麽弄的呢？經了解後班主任才知道是家暴所致。
小張的父親老張是個望子成龍的人，對兒子抱著很大的期望。在小張開始上小學後，老張漸漸發現小張的學習成績跟不上其他同學。為了讓小張跟上班裏其他孩子的學習進度，老張開始安排時間親自教導兒子功課，他希望兒子的學習成績因此能得到提高。小張的接受能力比較差，剛開始老張還能耐著性子幫助兒子一起查漏補缺。但時間一長，老張的耐心被消磨光了，煩躁、氣憤、恨鐵不成鋼的負麵情緒排山倒海而來。從一開始的小責備到破口大罵，最後慢慢演變成了責罰和家暴。這讓本來學習成績差的小張變得更加沮喪。
每對父母都希望自己的孩子能有一個成功、幸福的未來，但這種期待極有可能會成為孩子的壓力，甚至會造成親子關係的衝突。在上述案例中，老張非常希望自己的兒子是個容易型氣質的人，能自己處理好學習的問題。但很顯然，小張是個慢熱型氣質的兒童，一直無法適應小學的學習生活。因此老張希望小張學習成績優異，對於小張來說無異於一種巨大的壓力。老張的期望與小張本身所具有的氣質特征形成了一種衝突，於是小張就出現了行為障礙，學習成績一直無法提高。
在成長的過程中，孩子的各項能力一直在不斷地提高。於是父母便會提出新的期許與要求，這些對孩子來說便是新的壓力。例如對於幼兒園的孩子來說，父母的要求就是好好與小夥伴們玩耍。但到了小學，父母除了希望孩子能與同學搞好關係外，還希望他的學習成績優異。