為什麽要讀這本書？
你更希望自己的孩子是一個聰明孩子，還是一個好孩子？
也許你會毫不猶豫地回答說：“我兩個都要。”可假如你沒法兩個都要呢？假如你隻能有一個好但是不怎麽聰明的孩子，或有一個雖然聰明卻不怎麽好的孩子，你要怎麽選？
（響起助人思考的音樂……）
很可能最後，也許很勉強地，你還是選擇“好孩子”吧？至少，等你老了、住在護理院的時候，這孩子肯回來看看你，對吧？若是我猜錯了，你也許該放下這本書，去找一本諸如《孩子，我們來談一談：關於門薩高智俱樂部的97個話題》之類的書來讀。不過，若是我沒猜錯的話，這一本就是你想要讀的書了。
許多家庭，以及幾乎所有學校，都把大量的時間花在提高孩子的學業水平上。這當然是好事情，不過我卻覺得還有一樁事，至少同等重要，那就是：我們如何有意識地在品德上把下一代培養成體麵的社會人。這樣的培養，在家裏和學校裏已經默默發生著，像水麵之下的氣泡，而我們大可以讓這樣的教育浮到水麵上來，變得更加清晰、明確，通過大量問題，借鑒先人智慧或獨立思考來實現。這恰是本書想要提供給各位讀者的。
孩子們觀念是從哪裏來的？
當然，孩子們都能從他們生活的方方麵麵，有時候是從學校、身邊的小夥伴、體育社團或舞蹈課，來獲得他們的道德觀。不過，每個孩子構建他道德體係的主要場所是家庭（媽媽爸爸們，請不要緊張哦）。對於這一點，恐怕沒有人會感到驚訝——家，本就是孩子在成長過程中待得最久的地方。
孩子的道德意識也不是從學生手冊上得來的。如果父母很能為他人著想，孩子就會學到體恤；如果父母對家人悉心關懷，孩子就會懂得同情；如果父母對他人慷慨大方，孩子就會懂得給予。向來如此。而且，基本的道德意識都是父母在每天的互動中傳遞出來的。“那個玩具你要跟妹妹一起玩”“等一下才會輪到你”等，都是道德方麵的引導，在絕大多數的家庭裏，每天都不知不覺地就對孩子說了十多次。