教是比較有效果的一種學習方法，在學習過程中，從學到教的經曆是十分重要的。隻有從學到教，讓自己弄明白，才能完善自己的思維架構體係。隻有完成從學到教的過程，才能實現心理谘詢的職業化，最後才能達到職業生涯的更高境界，除了獲得經濟報酬、快樂與機會，還能實現社會責任。
在心理谘詢師成長之路上，教的這個部分，是非常值得談的。
那從我自己的經曆說起吧。我學習心理谘詢以及從事心理谘詢的工作加起來已經有近二十年的時間了。1999年，我開始接觸並且係統地學習心理學。2000年，心理學工作成為我的全職工作。2004年是我從學轉向教的第一年，那年，我成為廣州市青年誌願者新生熱線的培訓師，開始教別人了。也就是說，我在學習心理學第五年的時候，開始了從學轉向教的路程。
回頭想想，如果現在讓我再做一次選擇的話，我可能不會選擇學了五年後才轉向教。可能我會學一年之後便轉向教，因為教是比較有效果的一種學習方法。
這是一個非常值得思考的問題。很多心理谘詢師學了好多年，卻一直沒有從學轉向教的經曆。
如果我們想當一名大學的講師去給本科生或者碩士生上課，學習幾年是不夠的。但如果是把幾年裏學到的知識做成課件，設計成一堂心理知識的普及課，那我們就可以教了。
這其實也是很多人存在的一個問題，就是總覺得自己學習得還不夠，所以無法去教授別人。
這時，我們不妨來給這個“教”下個定義，有狹義和廣義兩種。狹義的教指的是我們十分專業地成為一名心理學的講師或教授。而廣義的教可以定義為：我可以把我學到的心理學知識做成一堂課，比如教育心理學、人格心理學等，然後讓一些在育兒、親子教育中遇到困惑的家長來學習，其實你已經是一個教育者的身份了，因為你已經開始將自己所學的知識教給別人了。