在日常生活中，我們常常會發現，孩子做事的方式總是和大人有所差別。比如吃飯時，大人常常會把好吃的、喜歡吃的留在最後，而孩子卻恰恰相反，他們總是先吃自己喜歡吃的菜，把不喜歡的留在最後。
其實，在學習上，孩子也是如此。孩子愛玩是天性，他們總是喜歡先玩夠了，才會想到學習。孩子遇到喜歡的科目時，總是很認真地聽、很認真地學，而遇到不喜歡的科目卻提不起興趣，做作業時也是先做喜歡的科目，久而久之，不喜歡的科目自然成績就差很多。當孩子不喜歡學習或者不喜歡學習某些科目時，父母總是習慣逼迫他們學。殊不知，一味地督促與指責，隻會讓孩子原本焦慮的心理變成叛逆，在厭學的道路上越走越遠。
每個孩子都有自己不喜歡做的事，如不喜歡讀書、不喜歡幫父母做家務等。遇到這樣的情況，父母不妨適當地利用“同步心理”讓孩子去做原本不喜歡、不願意做的事。對於孩子來說，沒有什麽事情比脫離群體更可怕，比如孩子常常以“我的同學就有，為什麽我沒有”來央求父母買自己想要的東西，就是受“同步心理”的影響。父母可以適當利用孩子這種害怕脫離群體的不安心理激勵孩子，利用孩子的心理弱點促使孩子主動學習。下麵的案例中，李嚴媽媽的做法就值得各位父母借鑒。
李嚴從小就是一個讓父母和老師頭疼的孩子，不愛學習，不做作業，無論父母怎麽逼迫，都起不到任何效果。最近父母愈演愈烈的逼迫行為，讓李嚴越發厭學，麵對父母無休止的嘮叨和逼迫，李嚴大聲說道：“我就是不做作業，不想學習！”然後使勁地關上了自己的房門。麵對孩子的厭學和反抗，李嚴的媽媽既生氣又無奈。
一天，李嚴的媽媽與同事聊到關於孩子的教育問題，聽到同事的方法後，心中也有了辦法。當天晚上，李嚴媽媽回家看到李嚴在看電視，忍住沒有逼他去做作業，隻是問兒子想吃什麽，然後就去做飯了。吃飯時，李嚴心情很不錯，還多吃了一碗飯，可能是因為媽媽沒有逼他學習、做作業。