在如今這個信息化高速發展的時代，孩子們接觸社會新鮮事物與信息的渠道更廣泛、更多樣化了。麵對這個精彩紛呈的世界，他們的好奇心很容易被激發出來，容易突發奇想，有意無意地做一些“出格”的事情。
很多父母常常為此感到苦惱，他們甚至嚴厲斥責孩子的“出格”行為。針對這種情況，國內就有教育專家指出：隻要孩子的“出格”行為沒有超出正常的限度，父母都應該理性而寬容地對待。如果父母固執地認為“出格”即是犯錯、是破壞紀律、是調皮搗蛋而加以批評和阻止，那麽就有可能會因此把孩子的主動性和創造性扼殺在你所劃分的條條框框裏。
反之，父母如果能夠正確對待孩子的“出格”行為，並對孩子的“出格”行為加以正確引導和指引，從中調動他們的主動性和創造性，培養他們敢於創造的刻苦精神和勇於戰勝困難的勇氣，那麽，“出格”的孩子就有可能被培養成對社會有用的人才。
下麵先來看一個案例，或許你會從中得到啟發。
在一次美術寫生課上，老師給孩子們講述了一個小鴨子的故事，然後又講解了鴨子的一些基本特征以及畫鴨子的方法。緊接著老師給了孩子們每人一張白紙，讓孩子充分發揮自己的想象力，在紙上畫一個自己想象中的關於鴨子的故事。孩子們高興極了，一邊說笑一邊開始了他們的創作。
眼看著別的孩子都已經專心致誌地畫了起來，可5歲的妞妞卻一點兒也不著急。她先是認真地看了看旁邊的孩子怎麽畫，然後轉身又冥思苦想了好久才開始動筆。看著磨磨蹭蹭半天，才畫了半隻鴨子的妞妞，旁邊那些陪同孩子一起寫生的父母們覺得有些詫異，便開始七嘴八舌地議論起來：“這孩子怎麽折騰半天隻畫了一個鴨屁股呀！哪裏有鴨子的樣子？”“就是，這麽大一張紙，偏偏中間不畫，非要畫到角落去……”