在本節開始之前，讓我們先來看這樣一個案例：
黃小文今年10歲，上小學四年級。他是一個性格內向且不善言辭的孩子，所以平時很少主動與同學們交流，也沒有什麽親近的朋友。最近一段時間，他的學習成績不僅直線下降，而且人也越發孤僻了。每天寫完作業，他就把自己關在房間裏一個人靜靜地發著呆。
到底是什麽原因導致小文出現了這種情況呢？原來，問題就出在小文爸爸身上。小文的爸爸性格很木訥，因不善與人交往，導致工作也不太順利。因此，鬱鬱不得誌的爸爸就把自己全部的期望都寄托在了兒子身上。他經常對小文說：“你一定要努力，為爸爸爭口氣呀！”
小文的爸爸對孩子的學習成績相當看重。每天小文一回到家中，就會被爸爸逼迫著去寫作業，作業做完了還得做一些額外的練習題。在這種高壓政策下，小文徹底失去了自由，連一點玩耍的時間都沒有。在爸爸嚴格的管教和巨大的學習壓力下，孤獨的小文內心情感無處宣泄，以至於整天胡思亂想，對學習提不起任何興趣，學習成績也就直線下滑。
上述案例中的小文之所以會出現這樣的問題，實際上就是因為父親對他的教育方式出現了問題。進一步說，也就是父親對他的期望值過高所引起的。
上海市某教育機構對800名孩子的父母進行的一項問卷調查結果顯示：超過95%的父母都希望自己的孩子能拿個大學文憑，而對孩子就業率期望最高的行業依次是：醫生、工程師、教師、公務員、技術人員、作家、翻譯等。於是，在父母過高的期望下，孩子頂著巨大的壓力，背負著沉重的心理負擔艱難前行著。當孩子經過不斷的努力還是沒有達到父母的期望時，就會對自己的能力感到質疑，從而動搖自己的信心，甚至出現悲觀厭世、心情抑鬱等一些嚴重的後果。