一位母親從市場上買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位母親可能會有兩種方式對待好奇的孩子。
一種方式是：母親告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外麵是很硬、很尖的刺，不能去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現在我們把它拿到廚房去切開它，切好後用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。”
另一種方式是：母親告訴孩子“這是菠蘿”，然後就把菠蘿放在孩子麵前的地板上，自己先去把買回來的其他東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，並且對著媽媽喊：
“媽媽，這個菠蘿很紮手，我被它紮了一下。”
媽媽回應說：“是的，菠蘿有刺，會紮手，但不要緊的。”
於是孩子又嚐試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。”“是的，菠蘿很重。” 孩子可能又嚐試著滾動菠蘿，結果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。”
媽媽也很高興：“你真能幹！”
“媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？”
“對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。”
“怎樣吃呀？”
“把皮削掉，一片一片切開，用鹽水泡一泡，就可以吃了。”
“讓我試一試……真好吃！”
這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什麽區別，會產生不同的效果嗎？
我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關於這個東西的知識。