小張是2008年某省的高考狀元，分數公布以後，學校和家裏人都十分高興。小張也如願地考上了自己夢寐以求的清華大學。
到了學校以後，小張自信滿滿地想繼續深造，成就自己的人生理想，可是一次簡單考試卻把他的夢想全都打碎了。
原來，學院為了考察一下新生的英語水平，製訂新的教學計劃，對所有的新生進行一次英語摸底考試。小張拿到卷子以後，發現上麵的題目都很簡單，十幾分鍾就把所有的題目都做完了。
看著旁邊同學們還在冥思苦想，小張不由得對自己以後的學習生活充滿了信心。50分鍾過去了，老師忽然說：“現在請大家把筆試的卷子倒扣在桌麵上，我們繼續進行口語的考察。”
小張一下子傻眼了，高中三年，根本就沒有上過一節口語課。為什麽？因為當時高考不考察學生的口語，小張甚至連一句簡單的問候語都說不清楚。看著同學們一個個起來用流利的英語和老師交流小張就更緊張了。輪到小張起來回答問題的時候，他結結巴巴半天也沒說全一個完整的句子。
正在小張麵紅耳赤十分難堪的時候，旁邊一位同學小聲地說了一句：“原來又是一個高分低能的家夥。”
從這次考試以後，小張的內心就籠罩在高分低能的陰影當中。看著英語角熱烈的討論氣氛，看著同學們積極參加社團活動、出去遊玩，小張覺得自己和他們完全成了兩個世界的人。強烈的自卑心理使小張開始對自己原來的學習動機產生了嚴重的懷疑。小張開始厭惡課本，甚至厭惡自己原來的好成績。
一段時間下來，小張的成績由原來的全班第一名變成了中下水平，由一個自信、樂觀、向上的孩子，變成了一個鬱鬱寡歡的平庸孩子。
在我們調查的成績優秀孩子的厭學案例當中，因為“高分低能”造成的厭學占絕大部分。這一點不能不引起老師和家長們的注意。