看到孩子喜歡唱歌，就讓孩子學音樂；看到孩子喜歡塗鴉，就讓孩子學繪畫；看到孩子喜歡扭動小屁股，就讓孩子學舞蹈。但給孩子報了名，真正能堅持下來的少之又少，多半都會半途而廢。原因何在？因為，即使孩子們在某方麵有特長，但媽媽忽視了特長發展的目的，他們根本就不知道為什麽要讓孩子去學？
生活中，經常會看到這種現象：
現象一：
看到其他孩子都報了舞蹈班，於是立刻給女兒報了舞蹈班。結果，女兒從4歲開始學，學到5歲就不想學了，最終果斷放棄。
現象二：
為了讓孩子不輸在起跑線上，從幼兒園開始就給孩子報了鋼琴班，計劃讓孩子在鋼琴上有所發展。可是，孩子學到二年級，課業增加，便不學了。
現象三：
為了讓孩子保護自己，給孩子報了跆拳道，結果隻學了兩個月，就不再學習。
如今，很多媽媽都會為孩子報輔導班，會給孩子製定簡單的特長發展規劃。可是真正堅持下來的，又有多少？原因何在？其中一個重要的原因就是，沒有明確規劃特長發展的目的。隻是為了讓孩子學，讓孩子玩，孩子沒有興趣了，就放棄。
沒有目的性地學習，積極性自然就會受到影響。想讓孩子的特長得到發展，就要進行合理的規劃，設定合理的目標。不能為了學而學，要讓孩子通過學習，具備一定的能力。不僅要讓孩子有一技之長，更要讓他們鍛煉出抵禦**、克服困難、戰勝壞情緒的能力，提高自律能力等。
任何孩子的特長都不是天生就具備的，比如：莫紮特很有藝術天分，但也不是生來就會彈鋼琴，經過後天的不斷培養，他的天賦才被發揮得淋漓盡致。
現在很多孩子都是“三分鍾熱度”，幹什麽都無法堅持，興趣說沒就沒。事實證明，很多在工作中喜歡大發牢騷的年輕人，多半都是因為兒時沒接受過耐力和恒心的訓練。孩子在練習特長時，也要付出大量時間和精力，長年累月地付出，會很辛苦；每周都要風雨無阻地去上課，連大人都很難堅持下去，更何況是孩子。