01 “我贏了”意味著“我能做到”
涵涵3歲多時，我陪她下棋，那時候她根本不講規則，全憑自己的愛好“亂走”，目標隻有一個：我要贏。
再後來，慢慢地，她能接受“輸”這件事了。
到6歲半時，跟爸爸一起下象棋，她偶爾會在輸贏的問題上耍賴，但已經能很好地遵守遊戲規則。也就是說，象棋中“馬走日字，象飛田”這些走法，她會嚴格遵守。
我在涵涵老想贏的那個階段曾擔心孩子是不是輸不起，於是趕緊去研究這個階段孩子的年齡特點和心理特征，才明白一件事：“贏”對於我們大人來講是通過公平合理的競爭最終獲勝，但對於孩子來講，則意味著“我能做到”。
由此我又想起了一件事。
去年我買了一副羽毛球拍，打算跟老公沒事時打打球，可涵涵一定要參與進來。我想著，一個小屁孩兒，哪裏能打得了羽毛球啊？便每次都讓老公陪著。沒想到，慢慢地涵涵竟然會發球了，偶爾還能打出一兩個漂亮的球。
當孩子眼裏閃著光說“我贏了”的時候，我知道她所謂的“贏”，其實是在向我表示：看，媽媽，我能打羽毛球！
後來我給她買了一副兒童羽毛球拍，有空時也會陪涵涵一起打球。
02 理解並認識規則
不是每個孩子都能在真實的社交中學會如何與人正確比賽，所以家長的引導就顯得非常重要。
在涵涵非常小的時候，每次玩有輸贏的遊戲，我和爸爸常常會讓著她。等到長大點了，爸爸的做法是告訴她：“你再這樣不遵守規則我就不跟你玩了。”
哈哈，倒不是爸爸孩子氣，而是他確實想去看手機了。不過這樣也有好處，因為在真實的社交中，不遵守規則的小朋友是不會有人願意與他一起玩兒的。
和爸爸不一樣，我的做法是“你耍賴，我更賴”。這樣一來，遊戲玩不下去了，漸漸地，涵涵明白了規則的重要性，也明白了講規則的好處——隻有遵守一定的規則，遊戲才能繼續下去，否則就算贏得了比賽，也會失去再次遊戲的機會。