好習慣的培養比知識的學習更重要，而要讓孩子養成好習慣，首先就要讓孩子做到自我肯定。
很多家長認為要幫助孩子養成好的習慣，就要不斷地糾正、改變孩子的“壞習慣”，但他們沒有意識到，如果不講方法，一味地按照教條和自己的慣性思維去糾正、改變孩子，不但會打擊孩子的自尊心，還會磨滅孩子獨一無二的個性和與眾不同的特點，讓孩子陷入自我懷疑，失去自信。這樣一來，即便培養出所謂的“好習慣”，也有可能適得其反。
我對涵涵所在幼兒園的家庭開放日一直記憶深刻，因為每次去參加這個活動，我都會有一些新發現。
有一次在吃飯環節，我看到涵涵一見老師走開，就趕緊用左手拿勺子快速地往嘴裏送飯，等老師轉過身來再趕忙將勺子換到右手。
之前涵涵說過，老師要求必須用右手吃飯，我對這件事一直沒在意，隻是跟她說：“沒事，左手右手哪個順手就用哪個，不用什麽都聽老師的。”可是我卻忽略了，麵對老師的權威，一個孩子是很難不服從的。後來，老師經常跟我反饋涵涵吃飯慢，有一次還戲稱涵涵是屬烏龜的。我跟老師說，我不介意涵涵用左手吃飯，可以不用糾正，但老師估計沒聽到心裏去。
後來，涵涵上大班了，在幼兒園要用筷子吃飯了。可自從快2歲的時候學會用筷子，涵涵就一直用左手，到了5歲多再去改肯定不容易，她在班裏又會變成吃飯最慢的。所以我在開學時就跟涵涵爸爸說，送涵涵的時候跟老師溝通一下，不用再糾正涵涵拿筷子的手了。
再後來的家長開放日，我看到涵涵歡快地用左手吃飯，內心很開心，但是我又看到了另一些事。
老師讓孩子們喝水，規定每人要喝兩杯，喝完了再去洗手。
涵涵喝第一杯，在還剩下幾口時速度明顯變慢了。我問涵涵：“你是不是已經撐了？”她點點頭。我說：“喝撐了，那就喝一杯吧，不用必須喝兩杯。”