細節一：家長要演好自己的角色
第十七屆全國青少年創新大賽中，馮裕獲得了江蘇賽區的一等獎。馮裕的父母都是普通的工人，卻為他塑造了書香家庭的氛圍，孩子在這樣的家庭環境中成長，是他在比賽中獲得成功的基本條件。父母為了讓馮裕多讀書，給孩子購買了很多的書籍，其中科普讀物是非常多的。走進馮裕的小房間中，就可以感到濃濃的書香味。除了書櫃之外，文房四寶俱全，還有馮裕在學習之餘手工製作的各種工具。在牆上掛滿了馮裕參加書法、繪畫、作文等比賽的獲獎證書和獎狀，對整個書房起到了裝飾的作用。房間裏充滿了學習氣息，也將他的才能展示出來。從馮裕上小學開始，晚上馮裕寫作業的時候，父母也會看書學習，當馮裕遇到難題，一家人一同商討解決，交流讀書的感想。馮裕的父母都喜歡聽他講科幻故事，鼓勵馮裕自己憑借想象編科幻故事，之後講給父母聽。父母聽的時候都是津津有味的，馮裕得到鼓勵，講故事更有信心了，有的時候還會憑借想象自由發揮。孩子是學習的主人，父母參與到孩子的學習中，不僅在生活上支持孩子，還在學習上以精神支持。當馮裕取得了良好的成績，父母都要予以表揚，即便是學習上退步了，也會給予鼓勵，不會給孩子太大壓力，而是全家人共同商討學習計劃，讓馮裕在學習中采用有效的方法學習。
家庭教育中，父母所扮演的角色就是要做到“言傳身教”。馮裕的成就源於家庭教育。父母為馮裕塑造了書香環境，而且都參與到讀書活動中，但是這種做法並不是“陪讀”，而是扮演著學生的角色，讓馮裕展示自己的學習才華，家長充當學習者和聆聽者。多數的孩子都喜歡充當老師的角色，他們願意將自己掌握的知識與人分享，同時享受“為師者”的過程。馮裕的家長就滿足了孩子的這一需求，不僅自己可以學習到知識，而且還對孩子起到了鼓勵的作用。