細節一：對孩子的成績表示認可
葛女士的孩子學習成績一般，在班裏是中等水平。她對孩子的期待很高，希望孩子能上本市的重點高中，所以對孩子的學習是非常關注的。現在，孩子已經進入到初三了，葛女士更是經常督促孩子學習，可是孩子的學習情況不見好轉。葛女士有些煩惱了，給孩子的老師打電話，問問老師的意見，畢竟老師是最了解孩子的學習情況的。老師說：“臧洪在學習上自信心不夠，我嚐試著表揚他幾次，他成績就有所提高了。這個得慢慢來，你在家裏不妨試試這種方法，表揚孩子一下，認可孩子的進步，孩子慢慢養成積極學習的習慣就好了。”
原來，臧洪在班裏各方麵都不突出，平時很難得到老師的表揚。初中三年級了，老師發現這名學生很勤快，早上到班級裏把教室打掃得幹幹淨淨，下課了跑到前麵主動擦黑板。老師表揚了他，說：“臧洪同學每天都默默地為同學們做貢獻，熱愛班集體，同學們要向他學習，維護好班級環境，才能好好讀書。”臧洪的表現得到老師的認可，對自己的學習就更有信心了，積極意識增強，不懂的問題主動與同學討論，也會問老師。在老師的表揚下，臧洪的學習狀態發生了明顯的改變。
臧洪進入初三的期中成績提高了。媽媽非常高興，聽老師的話稱讚他說：“成績有進步了，看來你已經找到好的學習方法了，有時間告訴媽媽你是怎麽學習的，說不定媽媽用在工作上，工作質量也會提高。”
臧洪聽了媽媽的表揚很高興，說：“我每周都做學習計劃，包括學習的時間和學習的內容都詳細安排好了。”說著，把自己上個星期的學習計劃給媽媽看。
媽媽稱讚道：“這種方法很好，我在工作中也要像你一樣做工作計劃，每周一次。”