在坑坑窪窪的人生路上，抗挫折力就是生存力。如果把孩子養在溫室，不讓他們經曆一點風雨，那未來他們就無法抵抗嚴寒。
從一個人成長的一般規律來看，逆境、挫折更容易磨煉一個人的意誌，順境可以出人才，逆境同樣可以出人才。但在逆境中鍛煉，千錘百煉成長起來的人更具有生存力和競爭力。
有一個猶太女孩，小時候的夢想就是成為一名出色的滑雪運動員。然而，她不幸患上了骨癌，為了保住性命，她鋸掉了右腿，但女孩並沒有因此放棄自己的滑雪夢想。
為了實現夢想，她帶著殘疾的身軀練習滑雪。每次摔倒時，她就會在父母的鼓勵下站起來繼續練習。憑借堅強的意誌力和追逐夢想的信念，她一次次戰勝困難，最後走進了殘奧會賽場。
挪威非凡的數學家阿貝爾常教育學生說：“堅持，先生，要堅持。你所遇到的困難會在你前進的途中自行解決。前進，你就可以看到光明，它將照亮你前進的道路。”
戴爾·卡耐基曾經說過：“從失敗中培養成功。障礙與失敗，是通往成功的兩塊最牢靠的踏腳石。若肯研究它們，利用它們，便沒有別的因素更能對一個人發揮作用。”挫折可以培養孩子的心理承受能力和意誌力。如今，挫折教育越來越流行，但很多父母又走進了一個誤區，盲目地給孩子設置困難，讓孩子嚐試失敗，卻忽略了這些挫折教育是否適合孩子。
合適的挫折才有用
對於年紀小一點的孩子來說，挫折可能是父母不允許自己獨立吃飯，或者不允許自己玩耍，甚至摔一跤，等等，這些都可以為孩子帶來挫折感。麵對挫折，年幼的孩子通常以哭鬧或發脾氣的方式來表達情緒。此時，父母應該及時安撫孩子，讓孩子停止這些消極的行為。
而對於已經上學的孩子來說，他們麵對的挫折就不一樣了。他們的挫折可能來源於考試成績不理想、老師沒有表揚自己、得不到同伴的理解……這時期的孩子在麵對挫折時的表現也不一樣，他們會表現出沮喪、失落、憂鬱等不良情緒。這時就需要父母及時發現並幫助孩子擺脫這些因遭受挫折所帶來的不良情緒，否則會引發孩子的一些心理問題。