在《聖經》馬太福音中有一段話：凡有的，還要加給他，叫他多餘；凡沒有的，連他有的也要奪去。心理學家羅伯特·莫頓用這句話概括了一個心理現象——馬太效應。
通過研究，莫頓發現，相對於那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學家通常會獲得更高的聲望，即使二者的成就是相似的，同樣，在同一個項目上，聲譽通常會給予那些已經出名的研究者。
上學的時候，一個品學兼優的學生，由於成績優秀，經常受到老師和家長的稱讚，即使某次他犯了錯誤，老師也不會批評他，而會幫助他，並不認為他是個壞學生；而那些被老師和同學們公認為是壞孩子的學生，即使某次他做了一件好事，大家也不一定會關注他，始終認為他不過是個壞孩子。
這種現象在工作中也廣泛存在。小琪和小寒同是一個公司的業務員，推廣同樣的產品。小寒因為業績優秀，連續被公司評為模範標兵，在行業圈子裏，他也被人稱為優秀的銷售員，已經名聲在外；而小琪隻是一個普通的業務員，銷售業績不如小寒，客戶關係也不如他，雖然每個月都能完成銷售業績，但顯然是跟小寒沒辦法比的。
有一次，小琪費了很大的勁兒，費盡心思地連續跟進一個項目一個多月，終於要為公司拿下這個大項目了。當小琪向領導匯報的時候，領導先是表揚小琪，讚賞小琪，然後告訴小琪，小琪的經驗和能力還不足以最終拿下這個項目。為了萬無一失，這個項目還是交給經驗豐富的小寒去做吧，讓小琪跟著小寒多學習一些東西。
小琪感到很委屈，明明是自己跟進的項目，憑什麽要交給別人去做，但是委屈，並不代表這種事情就不會發生。
領導站在整體利益的角度去考慮，當然希望這個項目穩拿下來。這個時候，他當然需要經驗豐富的員工出馬，而小琪之前成績平平，還不足以給領導信心。