一個人的能力有限，要想成功，就必須加入團隊合作！
在哈佛，學生之間雖有競爭，但更多的卻是合作。為了讓學生們積極合作，哈佛的教授們可謂是煞費苦心，經常會布置些需要團隊合作的作業，如討論課、模擬法庭、個案研究等等，以培養學生們的團隊合作力！教授們認為，在團隊合作中，學生不但能相互學習、彼此吸收優點，而且還有助於提高自己的水平。
事實上，哈佛人也正是這樣做的。在合作過程中，他們會根據自己的特長和愛好來選擇角色和任務：思路清晰的人負責查資料；而人緣好的負責去谘詢老師或學長；有學問的則負責潤色語言、策劃方案等。最後，大家還會共同討論、修改，彼此監督，直到所有人都達成一致。哈佛通過這種方式鍛煉和培養學生們的合作精神，從而使他們認識到團結的力量，遠遠勝過自己一個人的單打獨鬥！
與此同時，哈佛的教授們對付那些“孤膽英雄”，也絲毫不會手下留情！
一天，一位哈佛教授叫來自己的學生們，並讓他們四人一組去參與某企業的編寫係統方案。其中一組裏有個軟件開發的高手，可他的另外三個夥伴卻對編程沒什麽概念，於是他理所當然地當上了組長。他原本以為就算那三個夥伴啥也不懂，最起碼也能給自己幫些小忙，誰知，結果竟是他一個人完成所有的工作。
係統方案上交後，企業老總對四人的表現非常滿意，教授也很欣慰。不過當這位組長去看成績時，卻發現自己隻得了個B，更讓他生氣的是，那三個幾乎啥都沒幹的家夥竟然全是A。對此，既不服氣又不甘心的他，壓抑著自己滿腔的怒火，跑去了教授的辦公室，他進門就問：“老師，為什麽隻有我一個人是B，他們三個都是A？其實他們什麽都沒幹，活都是我一人做的！”