一個出色的舞者，隻需一遍，他就能記住一支舞蹈的所有動作；一個傑出的畫家，凡是在他眼前出現過的事物，他都能一絲不差地畫下來；一個優秀的音樂家，他能夠捕捉一切從他耳邊遊走的音符。這些人的記憶力為何如此驚人？或許與記憶天賦有點關係，但更多的是他們有著超強的觀察力。
什麽是觀察力？它指的是人通過眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、身體等感覺器官獲知事物特征的能力。科學表明，觀察是記憶的開始，也是記憶的基礎，如果一個學生的觀察能力不強或不準，那麽記憶效果也不會好，而這也是導致學習成績不理想的原因之一。
我記得兒子在三年級時，有好幾次回來晚了。我問他為什麽回來晚了，他很不好意思，扭扭捏捏地說老師將他留下來上“小課堂”了。能留“小課堂”的孩子，幾乎都是學習中出現問題的孩子，而兒子的問題是不能按時完成老師布置的任務——背誦課文。我知道，三年級的語文課本中有許多要求背誦全文或者是段落的內容，如果沒有一個好的記憶力，對孩子來說很難完成學習任務。我翻閱了一下孩子的課本，要求背誦的課文多數是對動植物或一個物件的描寫。那時，困擾孩子的是一篇名為《燕子》的文章。我讓兒子背一遍給我聽，結果總是丟三落四，或者語句顛倒。
是孩子記憶力差嗎？以我的經驗來看不是，而是因為他沒有找對方法來記憶這一類的文章。想到兒子連燕子和麻雀都分不清楚，於是，我收起了課本，帶著孩子來到了窗台邊。那時是春天，有一隻燕子在我家的窗簷下做了一個窩，並且生了一窩小燕子。我帶兒子看燕子時，燕子媽媽正巧在窩裏給小燕子喂食。小燕子一個個毛茸茸的，張開嘴巴，嘰嘰喳喳地叫著，看上去好不熱鬧。