上周的班會上，我和同學們一起探討了一個問題：舉手回答老師的提問時，如果答錯了，會不會覺得丟人？
大家都紛紛發表了自己的意見，覺得答錯題丟人的，不外乎就是幾個理由：
顯得自己很笨，又愛出風頭；
會被同學嘲笑，自尊心受到傷害；
明明不懂還浪費大家時間，不如讓真正懂的人來回答……
而不覺得答錯題丟人的，不外乎也是幾個理由：
回答老師的提問也是學習的任務之一，答錯也不要緊；
上課答題這件事本來就應該重在參與，所以不在乎答案對錯；
誰都可能會出錯，連老師都會有出錯的時候，學生答錯題算什麽……
最終，大家爭論不休，始終沒有得出一個“正確答案”。其實，這個問題也確實沒有什麽所謂的“正確答案”，“丟不丟人”這本身就是一種主觀的感受，有的人不覺得這是件多麽大不了的事情，而有的人卻因為強烈的自尊心而無法克服心中的恐懼和羞恥。
說到底，學生之所以害怕“犯錯”，是因為在大家的認知裏，“犯錯”這件事情從性質上來說就不是件什麽好事。考試做錯題要被扣分，做作業做錯題會被批評，總之，“錯”這個字，似乎本身就該是備受指責的。
在大家爭論不已的時候，我問出了第二個問題：大家認為，老師提問時，是希望學生答對還是答錯？
聽到這個問題，學生們麵麵相覷，過了半天給出了一個勉強一致的答案——老師當然是希望學生能答對。
“真的是這樣嗎？”看著這個答案，我堅定地對學生們說道，“事實上，每次在提問的時候，我都更希望能聽到同學們的錯誤回答。”
這的確是我作為一個教師的心裏話，而不僅僅是為了鼓勵學生踴躍回答問題而說的。有這樣的想法其實並不奇怪，我曾數次向大家強調過，老師上課提問不是心血**，更不是為了刁難學生。如果注意觀察，相信大家一定會發現，其實每一堂課上，老師所提問的知識點，通常都是重點和難點，換言之，這些被提問到的知識點，要麽就是在解題時使用頻率頗高的，要麽就是特別容易出錯的。老師之所以會對這些知識點提問，其實就是在幫學生加強對這些知識點的記憶和掌握。